"Viaţa la medicină"

Cea mai importantă materie din primii ani de facultate, pentru majoritatea e chiar sinonimă cu medicina. Oferă cel mai mare impact studentului nou venit în facultate. Aici vede pentru prima oară chestii care până acum le-a vazut doar în poze pe net. Cea mai spectaculoasă materie, apuci să vezi cadavre, să tai cu bisturiul, să vezi ce e în interiorul oamenilor ce să mai e, stâlpul de rezistenţa a anilor preclinici.

Cazul meu a fost unul fericit pentru că am avut ca profesor de curs pe Doamna Doctor Mariana Nanea. Singura femeia din anul respectiv care a predat anatomia studenţilor în calitate de profesor de curs. Ca asistenţi am avut în primul an pe Doamna Doctor Carmen Cristescu iar în anul doi pe Domnul Doctor Adrian Tulin. Cred că am avut noroc de acest trio pentru că toţi doctorii s-au ridicat la înalţimea aşteptărilor mele. Au ştiut cât şi cum să streseze studentul. Sunt unii profesorii care insistă prea mult pe detalii, pe chestii care se uită însă în nu a fost cazul aici.

Primul semestru de anatomie a fost unul special pentru mine, atunci a fost primul contact cu cadavrul. Prima întâlnire cu cadavrul nu a fost aşa socantă precum mă aşteptam din diverse motive, unul dintre ele ar fi faptul că acesta nu arată atat de uman, e uscat parcă zici că e cauciucat din cauză că stă cam 6 luni în formol. Asistenţii au fost înţelegători si ne-au lasat şi pe noi să disecam. Era o noutate pentru mine să pot diseca un cadavru, la început era super interesant însă pe parcurs am ajuns să realizez că nu am talentul sau rabdarea pentru această operaţiune.

Primul examen de anato a fost cel mai greu, îmi era foarte frică pentru că numarul de subiecte era uriaş, cantitatea de informaţii era extrem de mare. Pot spune că am învăţat mai mult pentru primul examen de anato decât pentru admitere. Din fericire pentru mine notele primite la anatomie au fost unele bune: 9, 8, 9, 8. Cel mai mult mi-a plăcut primul semestru din anul întâi însă nici primul semestru din anul doi nu a fost departe.

Cu toate că se spune că e o materie la care trebuie să toceşti mie nu mi s-a părut chiar atât de rău. Odată ce-ţi stabileşti unele noţiuni de bază totul se simplifică mai ales dacă eşti atent la lucrările practice. Bineînţeles dacă vrei 10 trebuie să ştii unele detalii cam inutile, după parerea mea.

Am terminat cu anatomia şi privesc înainte spre materia ce-mi va marca urmatorul an de facultate, semiologia.

Cu toţii ştim că în această facultate exista tot felul de profesori parveniţi. Ba ca e nepotul lu` X, ba ca a dat y$; doar câteva din situaţiile care se întâmplă prin UMF. Până la urmă ai putea spune ca pe tine ca student nu te interesează ce se întâmpla acolo însa nu e deloc aşa. Într-un final tot noi studenţii vom avea de suferit, tot noi ne vom prezenta la ore şi vom vedea că nu avem cu cine. Nu avem de la cine să învăţam. Nu aveam pe ce să învăţam.

Vă prezint acum o situaţie cât se poate de reală din cadrul Catedrei  de Microbiologie. Puteti citi cam tot ce s-a întâmplat în ultimii ani acolo, puteţi află de ce în ultimii zeci de ani catedra a involuat, în ceea ce priveşte dotările şi profesorii. 

Situaţie e cât se poate de reală. Se va putea face vreodată dreptate în UMF? Să avem profesori 100% competenţi?

Ieri a fost ultima zi când am avut tangenţe cu catedra de Engleză.

E o materie destul de ciudată pentru că încearcă să combine gramatica cu lexicul medical. În cursul unui an faci un lp pe săptămână unde stai şi citeşti diverse texte sau rezolvi câteva exerciţii de tip toefl. Ai de dat două lucrări pe an unde trebuie să te prezinţi cu carnetul de student obligatoriu.

De îndată ce ai intrat în sala unde se desfăsoară lucrarea de control te vei simţi ca într-un lagăr. Până la urmă se poate copia de la colegul destul de bine. Eu unul nu practic aceste metode însă am auzit diverse discuţii.

Şefa catedrei e o legendă vie printre studenţi, un fel de Vlad Ţepeş al catedrei. Mai rău e că are destule adepte ce-i urmează exemplu. Din fericire pentru mine nu am avut contact cu nicio profesoara de genul asta.

Din punctul meu de vedere toată engleza pe care am făcut-o în primii doi ani nu mă va ajuta deloc în carieră. Practic am pierdut timpul cu o materie total inutilă.

Cum aş vedea eu engleza ca o materie folositoare:

• În primul rând toţi profesorii ar trebui să recomande studenţilor un dictionar Ro-Eng/Eng-Ro medical.
• Editarea unei carţi cu nişte texte sugestive. Momentan se dau nişte copii xerox destul de anoste.
• Examenul ar trebui să conţină o discuţie liberă pe o temă medicală între profesor şi student. Acum se întreaba diverse chestii din textele pe care le primim. Nu e prima dată când observ că la medicină se stimuleaza învăţarea mecanică a unor detalii inutile.

Acest post va fi scris fara diacritice.

Cand ajungi la medicina esti un fel de gaura neagra pentru informatii, doresti sa stii cand mai multe despre diferite aspecte. Vrei sa-ti satisfaci setea de informatii. Pentru asta ai nevoie de profesori, de multi profesori. Dupa cum e si normal materiile la medicina sunt ca cercurile olimpice, au portiuni comune. Astfel ajungi sa primesti aceeasi informatie din mai multe surse.

Ei bine acum incepe distractia. Rar se intampla sa primesti aceeasi informatie, de obicei totul e diferit si bineinteles fiecare profesor are pretentia sa stii ce-ti preda el. Mai mult unii profesori nici nu vor sa accepte alta explicatie chiar daca e mult mai logica/fireasca.